第10版(教育)
专栏：
从“心灵尘暴”到“知心春风”
卢勤
2000年1月17日，在浙江一个富裕的城市——金华，发生了一起震惊社会的“徐力事件”。
转眼一年过去了。一年来，人们在反思，整个社会在反思。为什么一个17岁的“好学生”，会使用如此极端的手段对待自己的母亲？为什么爱儿子的母亲会死在自己儿子的手中？我们的家庭究竟出了什么问题？我们应该怎样科学地教育孩子？又应该怎样科学地教育父母？
一年前，一个含辛茹苦的母亲的生命断送在亲生儿子手中，一个花季少年的青春年华也因此被葬送。
在那些日子里，我的心中好似刮了一场“沙尘暴”。一个问题始终在我脑海中翻腾：孩子的成长究竟需要什么？成长需要空间
2000年3月11日，我来到金华市看守所，和徐力谈了100分钟。徐力第一句话就说：“在家里，我没有一点自己的秘密，我很压抑。”
徐力说：“我很爱打球，可母亲不让我打球。读高中后，每天都有晚自修。晚自修前有一段时间，同学们可以在外面打打篮球。这时母亲经常到学校来，监视我是在学习还是在玩。我有时多玩了一会，晚了10分钟回家，妈妈也要骂我、打我。
“在学习方面，父母是站在一条战线的，他们对我的要求非常高，让我考北京大学、清华大学，至少要考上浙江大学。根据我自己的能力，根本考不上。但只要我尽力，不管上什么大学，本科是能够考上的。
“在看守所里，我常常想着自己是如何长大的。记得上小学时一个晚上，我忽然发高烧，要马上送医院。那时，妈妈一把背起我一步一步走到医院。我小时候很胖，妈妈背我很不容易。每当想到这些，我就非常感动。我觉得母亲对我花的心思比对自己的还深。”
来之前，我以为徐力不知道这些，没想到妈妈对他的爱，他心里还是清楚的。我便对徐力说：“你想过没有，在这世界上，有不少孩子生活在不幸的家庭中。有的孩子的父母长期瘫痪在床上，有的则是精神病，但是这些孩子却很孝敬父母，在身边伺候他们，哪怕有再多的委屈。因为他们知道，父母生我养我不容易！”
听到这里，徐力哭了，哭得很伤心。看守所的人员说，徐力自从进了看守所，从没掉过眼泪，这是他第一次掉泪。
遏止家庭关系的“沙尘暴”，治理孩子心灵的荒漠，要从解放孩子的空间开始。解放孩子的前提是尊重孩子。人类最不能伤害的就是自尊，在家庭中建立起亲情的乐园，创造和谐、宽松的环境，要从尊重孩子开始，要从尊重孩子的秘密开始。成长需要理想理想，是孩子心灵世界的阳光，失去了阳光，心灵世界就会是一片黑暗。
“活着没有意思”，是徐力从失望走向绝望的思想根源。我曾接过好几位想要自杀的少年打来的电话。他们的共同感受都是“活着没有意思”。冷酷的现实给只关注孩子成绩的父母敲响了警钟：决定孩子一生命运的，不是分数，是理想。
父母过高的期待、过大的压力，使许多家庭“穷”得只剩下“分”了——感情贫乏，亲子之间的话题只有考试、考试、考试！成绩、成绩、成绩！家里失去了欢乐，也失去了应有的亲情。全家人围着“分数”转，孩子考试分数高，全家便喜洋洋的；孩子考试分数低，全家人的心情就会变得十分低落，家庭关系也变得十分紧张。一个小学生没考好，老师让他把卷子拿回去签字，第二天，老师问他，父母有什么反响，这个男孩说：“昨晚我遭到一顿男女混合双打，该出手的都出手了！”
设身处地为孩子想想，这样的环境，哪会产生美好的理想？理想的种子，必须有阳光雨露的滋润。在这种环境里，理想的种子想要发芽、生长、开花，太难了！
成长需要体验
许多孩子心灵世界所以成为沙漠，就是因为他们从未或者很少有过“我能行”的体验。
在徐力17年的记忆中，只有两件事让他感到自豪：一是帮无儿无女的老奶奶做饭，一是帮有病的妈妈搬煤气罐。做这些事让他有“我能行”的感受。这是一个男子汉成人的开始。遗憾的是，徐母没有认识到这种感觉的可贵，而认为这样的事与考大学无关，阻止儿子继续去做。而她做梦也没想到，自从阻止孩子去帮助别人那天起，就在孩子心里埋下了无情的种子，关闭了孩子走向幸福的大门。因为，爱是一个口袋，往里面装时是满足感，往出拿时，才会有成就感。
对于一个未成年的孩子来说，成功的体验，要比失败的体验更重要。作为成人来说，如果你真爱孩子，就要帮助孩子去实现他人生的第一次“我能行”的体验。成功的基础是自信，喊着“我能行”长大的孩子，能力肯定要远远超过背着“我不行”包袱长大的孩子。成长需要沟通与成人沟通，是今天孩子们，尤其是独生子女特殊的精神需求。他们从小生长在“成人世界”里，渴望被尊重、被信任、被理解，更渴望与父母沟通，与父母建立伙伴关系。但父母并不理解孩子的心：“你想要的我都给你了，你还想要什么？”久而久之，孩子渴望沟通的大门关闭了，有的永远也打不开。
徐力从小生长在一个缺少沟通的家庭里。他的父亲在铁路工作，每周只回来一次。徐力主要和妈妈在一起生活。
在交谈中，我问他：“在家里，你跟妈妈交流过吗？”
徐力说：“平时，我们不说话。有时，我见她不开心，想问她是什么事情，她总是说：‘不要吵，我心里很烦！’我知道妈妈不开心是因为单位好几个月都没发工资了……”
其实，徐母何尝不想与独生子沟通？徐母翻看儿子的日记，接听儿子的电话，到学校去窥视儿子的行踪……这一切，无非是想了解儿子的内心世界，怕儿子学坏，怕他不好好学习，并非想加害儿子呀！然而，由于违反了教育规律，不仅害了儿子，也害了自己！
走进孩子的心灵，不是靠怀疑、监视，而是靠沟通。良好的沟通能使我们在家庭中建立良好的人际关系。成长需要肯定在和妈妈共同生活的17年中，徐力听妈妈讲得最多的话是：“你真笨！你怎么不如人家？人家考试能考得前三名，你为什么不能？”可以说，徐力是在妈妈的责骂声中长大的，他的内心感受是什么呢？他气愤被责骂，因而产生了反抗的心情。这种反抗的心情越来越严重，最后终于爆发出来了。
责骂，在父母看上去是平常的小事，但是对于孩子来说，父母不休的责骂，便是自己“世界的末日”。孩子成长需要肯定，肯定是孩子生命中的阳光。
对父母来说，重要的是信任孩子所拥有的潜在力量，只要能充分发挥这一力量，任何孩子都会成为了不起的孩子。我们身边那些脑子慢或爱捣蛋的孩子，他们更多的是需要肯定。对于那些犯了错误甚至犯了罪的孩子来说，充满希望的鼓励会使他们扬起生活的风帆。
事隔8个月，我又来到金华，当我提出再去看看徐力时，我听到一个新消息：徐力已由原来的15年徒刑改判为12年，现已转到杭州少年管教所。
2000年11月16日，我来到杭州少年管教所。在宽敞明亮的探视室里，少管所负责人说，徐力刚来半个月，表现很好。比起8个月前，他白了，也长胖、长高了。“听说你减刑了，祝贺你。”我真诚地对他说。
“是的，我很感动也很难过，我犯的罪，判多少年也不算多啊！”徐力低下头说。
“少管所也是一所学校，你只要珍惜大好时光。将来出去为国效力，没有知识不行！这也是你妈一生的希望……”
一提到妈妈，徐力的眼睛红了，眼眶里噙满了泪水。“我会努力的，我还让我爸带来了《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》，我还借给别的人看。”
当新世纪的太阳升起的时候，我收到徐力从少管所寄来的信。可以说，这是进入21世纪以来最让我高兴的一件事。信中说当他得知以金华四中为基点建立了“知心家庭学校”，建起了与父母沟通的桥梁，他非常高兴。他还提出给父母写一封信等几种与父母沟通的办法，并希望我能把他的切身体验告诉所有的父母和孩子，这是他现在唯一的心愿。
我相信，“知心春风”一定会压倒“心灵尘暴”。当和谐的家庭气氛建立起来，当父母与孩子成为“知心朋友”之日，家庭将成为“知心的小屋”，而不是“沙尘暴”的发源地。
（作者系中国少年儿童新闻出版总社副总编、中国少年报“知心姐姐”）
第10版(教育)
专栏：
以新面貌面向新世纪
卓立
江总书记《关于教育问题的谈话》发表已整整一年了。我们在认真学习和坚决贯彻谈话的过程中，更加深刻地感到谈话的重要和及时。一年后的今天，重温重要谈话，回顾一年的工作实践，我们在进一步转变观念，树立正确的人才观、教育观、教学观、质量观等方面进行了积极的努力和探索，取得了应有的成效。
我们已经进入新世纪，教育要以崭新的面貌面向现代化、面向世界、面向未来，就要以江总书记《谈话》精神为指针，进一步端正教育方向，全面推进素质教育。
德育是素质教育的重要内容。我们将在新的世纪里，努力加强和改进德育工作。针对在执行《北京市中小学德育整体化工作纲要》过程中重道德认知轻道德行为的现象，加强行为习惯培养的工作，重视养成教育，重申史家胡同小学一日生活制度和行为规范，培养良好校风。
实施素质教育，关键在课堂教学的改革。在现代课堂教学的特点中很重要的一条是重视培养学生的创新精神和实践能力。确立与时代潮流相适应的教育目标，树立“人人平等”的思想，培养“人人善问”的习惯，激发“人人求新”的欲望，提供“人人动手”的条件，给予“人人成功”的机会，形成有利于学生创新能力培养的适宜的气候和土壤。同时，还要进一步做好减轻学生过重负担的工作，不仅要关心学生的显性负担，还要关注学生隐性的心理压力。
我们的目标是，建构以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的现代化人才培养模式；确立以“和谐教育”为办学特色，以开展“探究式学习方法”为突破口的办学方向，努力把学校办成“全面贯彻教育方针的典范，教育改革的先进代表，造就骨干教师的基地，培养优秀学生的摇篮”。
（作者系北京史家胡同小学校长）
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专栏：
营造良好育人氛围
顾明远
去年2月1日，江泽民同志对教育问题发表了重要谈话。一年来，我们在认真学习和坚决贯彻《谈话》的过程中，更加深深感到《谈话》的重要。我们正处在时代的转折点上，我们的教育也处在一个重要的转折点上。江泽民同志高瞻远瞩、语重心长的谈话，不仅深刻地指出了教育中的问题，而且指明了我国教育发展的方向。
学习贯彻好《谈话》，首先要树立正确的教育价值观、人才观。教育的价值在于促进个体的发展，培养社会所需要的人才。现在许多家长都希望自己的子女受到更多更好的教育，这种心情是可以理解的。但是个体的发展是有差别的，而且社会所需要的人才也是多样的，上大学不是成才的唯一道路。今后国家要建立终身教育体系，一个人完全有可能在他需要学习的时候获得学习的机会。最重要的是教育要有利于学生的身心健康发展，才会在将来的事业中取得成功。
其次要树立正确的教育质量观。我们要求的教育质量是全面发展的质量，青少年的健康成长应当是德智体美全面发展，而道德品质是灵魂。学校必须把德育工作放在素质教育的首要位置。德育不是孤立的，要和智育体育美育结合起来，课内课外结合起来。我们讲教育质量，在智育方面也不只是讲学生获取多少知识，更不是考试得了多少分数，重要的是有没有创新精神和实践能力，能不能把学到的知识运用于解决实际问题。
学习好贯彻好《谈话》，就要认真改进学校工作。学校首先要改变重智育轻德育，一手硬一手软的状况，切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，把教育和管理结合起来。无论在教育还是管理中，都要尊重学生、相信学生，要培养学生的自尊心和自信心。校园文化是无形的教育力量，它表现在校风校纪、教师的一言一行、校园的一草一木之中。要处处事事营造一个育人的氛围，有利于青少年的成长。（作者系中国教育学会会长）
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专栏：
义不容辞的责任
刘海荣
在江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表一周年的日子里，再一次学习《谈话》内容，深刻理解《谈话》精神，检查并规范我们的行动，不仅必要和及时，而且有着非常特殊的意义。
全面推进素质教育，改进和加强教育工作，促进儿童健康成长是全党全社会的重要任务，也是各级妇联组织义不容辞的责任。如何进一步学习和落实江泽民同志《谈话》的要求，我认为：首先要提高全社会及每个家庭对家庭教育重要性的认识，树立正确的家庭教育思想、观念，掌握科学的教子方法。当前的家庭教育工作，确实存在不少差距，这些问题集中反映在家长素质还不适应青少年健康成长的需要；反映在我们的工作广度和深度还不够、地区之间工作不平衡。我国有三亿七千万个家庭，几亿父母，还有他们的祖辈，如果把广大家长的力量充分调动起来，给以科学的引导，这将是巨大的教育资源。
其次要研究家庭教育的新情况，不断提高家庭教育的水平。我国人口出生率和自然增长率都已进入较低增长国家行列，随着生活水平的不断提高，家庭的关注点也随之转移到了子女身上，使他们受到特别的关爱。他们获得信息的渠道越来越多，受到的影响也越来越复杂，而家长由于缺乏教育子女的经验，受片面人才观的影响，在如何帮助孩子成人、成才方面产生许多困惑，不知道该怎么去爱孩子。因此，我们的家庭教育既要继承我国家庭教育的优良传统，又必须赋予其强烈的时代感，认真研究新情况，并且不断总结新经验，探索新理论，研究新时期我国家庭教育工作所要遵循的规律。（作者系全国妇联副主席）
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专栏：
贯彻《谈话》精神 推进素质教育
赵勇
今天，我们重温《关于教育问题的谈话》，更深切地感到，江泽民总书记的重要谈话具有重大而深远的指导意义。贯彻江泽民总书记的重要谈话思想，共青团、少先队组织进一步明确了所肩负的重要责任。一年来，各级共青团、少先队组织积极实践，推动了青少年事业的新发展。开展了大中专学生青年志愿者“三下乡”、“为了孩子的今天和明天”素质教育巡回报告、创办“知心家庭学校”、“青少年维权岗”、“心理咨询”等丰富多彩的教育活动。
一年来的学习和实践，使我们深刻地认识到，江总书记关于教育问题的重要谈话蕴涵着丰富的教育思想：
——关于教育是关系着国运兴衰和民族振兴基础工程的思想。教育是培养人才的基础，对经济和社会的发展具有先导性和全局性的作用。当代青少年学生肩负着时代赋予的崇高使命，他们的人生历程伴随着祖国实现现代化的伟大进程。正确地引导和培养青少年学生的健康成长，促使他们德智体美全面发展，意义非同寻常。
——关于教育要适应我国经济建设和社会发展需要，培养多层次、多样化人才的思想。“三百六十行，行行出状元”，人才的成长，不是以能否上大学为标准，而是要在社会实践和自身不断努力中实现。这是涉及教育的根本目的和人才观的重大问题。
——关于德育在素质教育中居于首要位置的思想。思想政治素质是最重要的素质。帮助青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观是教育的首要任务，关系到建设有中国特色社会主义的大业。
——关于教育是一个系统工程的思想。江泽民总书记在谈话中两次谈到教育是一个系统工程，一是指教育的内容是一个系统工程，二是指教育的实施也是一个系统工程。当前，深化教育改革、实施素质教育，需要把面向全体学生，改革完善教育方法等综合起来考虑和实施，使家庭教育、学校教育、社会教育形成有机整体。（作者系共青团中央书记处书记）
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专栏：
纪念《谈话》发表一周年开创教育事业新局面
陈至立
去年2月1日，江泽民同志就教育问题作了重要谈话。《谈话》从国运兴衰、民族振兴和实施科教兴国战略的高度对我国教育改革和发展中全局性的一系列重大问题，特别是人才培养这一主题，作了精辟论述，提出了教育改革发展的方向、目标、任务和要求，对于指导我国教育改革和发展，全面推进素质教育具有重大现实意义和深远的历史意义。在《谈话》精神指引下，我国教育战线各项工作取得了长足的发展。
学习贯彻《谈话》精神，推动素质教育实施
一年来，在《谈话》精神指引下，我国教育战线发生了深刻的变化。主要表现在以下三个方面：一是通过进一步明确教育思想，转变教育观念，全社会关心支持教育的良好育人环境正在形成。各地各部门通过学习，促进了正确的教育价值观、质量观、人才观的树立，教育教学工作的指导思想正逐步地统一到《谈话》的精神上来。学校、家庭、社会密切配合，关心青少年健康成长的氛围正在形成；二是坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位，深化改革，推进素质教育的各项制度措施逐步健全和完善。为贯彻落实《谈话》精神，提高德育工作的针对性、实效性，教育部门采取了一系列措施；三是教师队伍建设得到加强，教师的思想政治素质和业务素质有所提高。为了贯彻《谈话》精神，扎扎实实抓好师德工作，去年3月以来，各地大力开展了师德、师风教育。为普遍提高教师专业水准和综合素质，教育部启动了中小学教师继续教育工程，部署了建立和完善教师资格制度的工作。
把握《谈话》精神实质，指导教育改革和发展
回顾一年来的工作，我们更加深切地体会到，江泽民同志的《谈话》敏锐地把握世纪交替的时代特点，立足于我国改革开放和社会主义现代化建设的全局，对我国教育工作中一系列带有根本性和方向性的重大问题作出了理论创新，鲜明地体现了“三个代表”的重要思想，继承和发展了邓小平教育理论，是新世纪我国教育改革与发展的指导方针。
在今后的工作中，我们必须坚持“各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务、教育与社会实践相结合的教育方针”的重要思想；必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想；必须坚持教育的公益性原则，牢固树立“教育是崇高的社会公益事业”的重要思想；必须坚持教育与实践相结合的思想；必须坚持正确的人才观、成才观，帮助家长和学生真正树立“三百六十行，行行出状元”的观念；必须坚持“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”的重要思想；必须坚持“教育是一个系统工程”的重要思想。
扎实工作，把学习贯彻《谈话》精神落在实处
今年是新世纪的起步之年，也是开始实施我国现代化建设第三步战略部署的重要一年，更是我们抓住机遇努力开创教育工作新局面的关键一年。我们要以《谈话》精神为指导，认真落实中央制定的《国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》对教育工作提出的要求，真正把《谈话》精神落到实处，抓深、抓细、抓实。
一是要加大基础教育改革力度，全面推进素质教育。在全面实施素质教育的过程中，要始终把学生的思想品德教育作为首要工作来抓。要进一步加快课程教材改革的步伐，以适应时代和社会发展的要求。目前，教育部正在组织对现行义务教育各学科各年级的教材根据新修订的大纲进行以删繁就简为主的修订工作，争取使中小学生用的教科书在突破偏繁、偏难、偏多、偏旧等方面有较大改观。二是不断深化教育体制改革，建立有利于教育发展的社会环境和保障机制。要进一步转变政府职能，大力支持和鼓励社会各界以多种形式办学，实现办学主体、学校类型、经费来源渠道等各方面的多样化发展。根据农村税费改革的新情况，完善基础教育分级负责、分级管理的体制。三是加强德育工作和思想政治工作的针对性和实效性，使学生自觉抵制不良文化的影响，抵制黄、赌、毒、“法轮功”的侵蚀、诱惑。四是齐抓共管，形成有利于青少年健康成长的良好社会环境。各级各类教育行政部门要积极主动配合家庭、社会等各个方面加强学校周边环境综合治理。五是抓好师德建设，切实纠正行业不正之风，保持教育的良好形象，坚决制止乱收费。
新的世纪，教育面临着机遇和挑战，任务繁重，困难不少，但我们坚信，有以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体的坚强领导，有《谈话》精神的指引，有教育战线广大干部、教师的支持和努力，全面推进素质教育一定能够落实，教育工作一定能在新世纪开创新局面。
（本文是教育部部长陈至立在江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表一周年座谈会上的讲话摘要）
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专栏：
以《谈话》精神推动首都教育发展
徐锡安
一年前，江泽民总书记发表了《关于教育问题的谈话》。《谈话》发表以来，北京市委、市政府高度重视，市领导带头学习研讨，深入学校调查研究，利用各种会议宣传动员，在全市上下掀起了学习贯彻《谈话》的高潮。通过深入领会《谈话》精神，广大干部、教师思想观念和精神面貌有了明显进步，青少年学生思想工作进一步改进，素质教育不断向纵深发展，全社会关心支持教育的局面正在形成。
加强基础，着力创新，增强德育的针对性和实效性
一年来，我们把加强和改进学生思想教育工作作为贯彻《谈话》精神的重点，努力增强德育的针对性和实效性。
在德育方面，一年来我们着重抓了四项建设：一是加强德育的整体规划建设，全面实施《北京市中小学德育整体化工作纲要》；制定《北京高校德育评估标准（试行）》，建立健全德育评价机制。二是加强育人环境建设。到去年底，北京59所高校基本上全部达到文明校园建设标准。三是加强德育课程建设。集中力量研制出中学思想政治课多媒体辅助教材；高校邓小平理论“三进”取得新进展，修订了北京高校“两课”示范教材。四是加强了德育科研，努力为德育提供理论支撑。
德育工作要适应社会环境和学生思想的不断变化，就必须不断创新和发展。我们着重在思想政治工作进网络和学生心理素质教育方面进行了探索和实践。组织力量进行攻关，探索利用网络开展思想政治工作的有效方式。去年11月，教育工委专门召开了北京高校网络宣传教育工作会议，制定下发了《关于进一步加强北京高校网络宣传教育的实施意见》，对高校思想政治工作进网络进行了全面部署。市教委从去年9月1日起开始在部分中小学开展心理健康教育实验，探索在中小学开展心理健康教育的规律。
适应现代化建设需求，全面提高素质，培养各类多样化人才21世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业。为适应这一经济社会发展的客观要求，我们以全面提高青少年素质为目标，大力调整教育结构，构建终身教育体系，努力培养各类合格人才。
根据首都经济社会发展的需求，我们加快了各级各类教育结构调整的步伐，并以教学改革为核心，改革人才培养模式。我们继续深化招生考试就业制度改革，小学、初中免试就近入学的制度得到进一步巩固完善；中考中招由各区县自主组织命题、考试、招生；高校招生开展了春季招生试点和网上录取；大中专毕业生自主择业已成习惯。加强面向新世纪的教材建设，根据时代的变化不断更新教学内容。加强对课堂教学改革的指导，小班化教学、“主体教育”、“我能行”教育等教改实验研究取得丰硕成果。以减负为突破口，加强对学生课外、校外教育工作的指导和管理，为学生走向社会，参加实践，增长社会经验提供宽松的时间和空间。
动员全社会关心支持教育，为青少年创造良好社会环境
以江总书记谈话为指导，全市各级党委和政府采取措施切实加强对教育工作的领导，将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，努力为学生创造健康、和谐的学习环境。家长学校覆盖率达到85％以上，学校指导家庭教育的新格局基本形成。加强学生法制教育工作，预防和减少青少年学生违法犯罪常抓不懈，学生参加课外活动及社会实践的载体和途径不断完善。目前已建有市级青少年教育基地57个，区县级教育基地500多个，校级教育基地5000多个。
加大综合整治力度，校园周边环境明显改善。2000年，北京共对672所大、中、小学的周边环境进行了整治，共拆除违章建筑17万平方米，拆除校园周边集贸市场47个，拆除摊点和清理无照商贩2万多个，拆、迁、转、停商业网点800余个，整顿校园周边治安乱点240个，绿化6万多平方米，超额完成整治任务。
目前北京教育改革和发展的形势是好的。
但也应看到，这些成绩只是阶段性的，我们将以《谈话》精神为指导，统一思想，振奋精神，以实施“十五”发展规划为新起点，进一步深化改革，更加扎实推进素质教育，推动首都教育再上新台阶。（作者系北京市教委主任）
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