别把院士当“花瓶”——关于高校引进院士的思考

第8版(科教周刊)
专栏：教育论坛

别把院士当“花瓶”
——关于高校引进院士的思考
阎广芬 张立彬
　　院士是我国科学技术领域的最高学术称号，具有崇高的荣誉和学术上的权威性。人们仰慕院士，称颂院士，各高校竞相引进院士，确也势有必然。不言而喻，引进院士可为高校启动科技创新工程提供强有力的人力和智力支持。目前全国许多高校都在积极探索院士智力共享机制，主要模式有以下几种：聘任院级领导职务，让院士“掌门”；聘任名誉职务、顾问，提升学校知名度和学校形象；聘任兼职教授、博导，合作培养高水平的硕士研究生和博士研究生；聘请院士合作进行科技项目研究，提高研究的质量、水平和成功率；聘请院士开展科技咨询、专题报告和学术讲座等等。
　　但是，毋庸讳言，目前院士智力共享中也存在一些突出问题：
　　把院士视为“花瓶”，任意摆放。有些高校引进院士，不是看重院士的知识资源，而是看重院士的“名气”资源；不是从提高教育科研水平出发，而是借名人装点门面，抬高身价。有的高校，不管科研条件是否具备，不管是否需要某方面的高层次人才，也盲目引进，硬“挖”院士，大造声势。比如，开大会时请院士坐主席台，让大家见见面；颁奖会上请院士给获奖者发个奖，让群众鼓鼓掌；新闻发布会上请院士出出场，让记者扫一下镜头；联谊会上一些不相识的人请院士站在中央，让他们轮流照照相等等。
　　“引智”热中有冷，造成人才资源浪费。目前，我国高校掀起的“引智热”、“院士热”，一方面反映出尊重知识，尊重人才的风气逐步形成，值得肯定；另一方面，“引智热”中有冷的现象存在，这种冷现象直接影响到人才利用的效率，造成了人才资源的浪费。具体而言：一是“外引”热，“内引”冷，外来和尚好念经。重点高校到国外“引智”，对国内重视不够；一般高校到重点高校和国家科研院所“引智”，对本校人才重视不够。一些高校为了挖到院士，条件是每年薪金数十万元，科研启动费100万元，几室几厅的商品房，结果引进了一个人才，损伤了学校几千人的积极性。二是“引智”热，“用智”冷，高成本“引智”与人才浪费并存。有些高校高薪聘来院士、专家，却没有科学的利用方案，只是为了提高学科知名度和招生号召力。三是“人才竞争”热，“环境竞争”冷。科学家渴望的环境不仅仅是汽车、房子、办公室，还要有宽松的科研环境，以减少科研活动的不必要的运转成本。
　　院士、专家等高层次人才是一座“金山”，怎样才能有效地开发和利用他们的聪明才智？笔者认为，高校引进院士智力工作尚需重视以下几个主要问题。
　　创造有利于院士发挥作用的科研硬环境和人文软环境。只有为优秀人才、杰出人才施展才华创造有利环境和条件，才能使院士、专家等高层次人才的价值真正得到体现。切实使用好院士高层次智力资源，使之产生最大效用。高校不能仅仅热衷于“挖”，还要注意加大使用好“共享院士”的工作力度。具体而言，其一，充分发挥院士、专家等高层次人才在学科建设、重点实验室建设、人才培养和重大重点科研项目申报中的重要作用。其二，在院士、专家等高层次人才使用上不要吝啬核心“位置”，要让他们走向前台，大胆赋予实权，直接分管一个方面、多个方面，甚至主持一个单位工作。
　　充分发挥“群体效应”，重视站在国际前沿的学术梯队建设。院士所承担的往往是科学技术领域的重大、重点和关键性课题的研究，高校除提供必需的科研工作条件外，不可能由院士“单枪匹马”去完成这样大的科研任务。要发挥引进院士的核心作用，就必须在他的旗帜下聚集一大批优秀的、有实力的、专业学科配套齐全的、具有团队协作精神的中青年科技力量。
　　（阎广芬，河北大学研究生院副院长、教授。张立彬，河北大学党委组织部处级组织员。）