形成背景：
1966年初，毛泽东对中国政治形势的分析已经发生了进一步的变化。此时，他认为，在中国已经有相当大的一部分领导权不在无产阶级手里，而落入了“走资本主义道路的当权派”的手里。“走资本主义道路的当权派”，中央有，省里有，地区一级有，县一级有，公社一级有，甚至生产大队、生产小队一级也有。而且，从面上看，工厂、机关、学校、部队里面，都有“走资本主义道路的当权派”。
随着毛泽东这一认识的形成，他对干部参加劳动的问题，更加感到迫切了。可是，他看到，过去中央光是号召干部参加劳动，但各地执行的情况很不一样，可以说，大部分没有认真执行。许多地方流于形式，走过场。
正当毛泽东认真考虑这一问题时，林彪给毛泽东寄来了一份报告。林彪寄给毛泽东的是1966年5月2日总后勤部关于进一步搞好部队农副业生产给中央军委的报告。这份报告说，从近几年的情况来看，军队搞生产确实是一件大事，具有重大的政治意义和经济意义：(一)恢复了我军的老传统;(二)可以为国家开垦一批农田;(三)可以为国家提供一批粮食;(四)全生产的部队仍可进行一定的政治教育和军事训练;(五)边疆部队搞生产，可以同发展边疆经济、建设国防结合起来，具有特殊意义。我们总的想法是：假如军队在战备时期多搞点生产，在三五年内为国家提供四五十亿斤粮食，这就等于准备好了大约七八百万人一年的军粮。这是战备的物资条件之一。
毛泽东看了这个报告后，肯定了报告中提出的五条做法和总的想法。但毛泽东考虑问题的思路，却不限于军队生产的范围。他考虑得更深更远。他由军队搞生产，联想到办一种“大学校”的问题。这种“大学校”，各行各业都要办。在“大学校”里，可以学政治，学军事，学文化，又能从事生产，由此形成一个体系。这个体系，正好与他1958年所设想的办人民公社的初期思路相合。
基于这一考虑，毛泽东于1966年5月7日给林彪写了一封信。这封信也就是著名的五·七指示。
原文：
林彪同志：你在5月6日寄来的总后勤部的报告，收到了，我看这个计划是很好的。是否可以将这个报告发到各军区，请他们召集军、师两级干部在一起讨论一下，以其意见上告军委，然后报告中央取得同意，再向全军作出适当指示。请你酌定。只要在没有发生世界大战的条件下，军队应该是一个大学校，即使在第三次世界大战的条件下，很可能也成为一个这样的大学校，除打仗以外，还可做各种工作。第二次世界大战的八年中，各个抗日根据地，我们不是这样做了吗？这个大学校，学政治，学军事，学文化。又能从事农副业生产。又能办一些中小工厂，生产自己需要的若干产品和与国家等价交换的产品。又能从事群众工作，参加工厂农村的社教“四清”运动；“四清”完了，随时都有群众工作可做，使军民永远打成一片。又要随时参加批判资产阶级的文化革命斗争。这样，军学、军农、军工、军民这几项都可以兼起来。但要调配适当，要有主有从，农、工、民三项，一个部队只能兼一项或两项，不能同时都兼起来。这样，几百万军队所起的作用就是很大的了。同样，工人也是这样，以工为主，也要兼学军事、政治、文化，也要搞“四清”，也要参加批判资产阶级。在有条件的地方，也要从事农副业生产，例如大庆油田那样。农民以农为主（包括林、牧、副、渔），也要兼学军事、政治、文化，在有条件的时候也要由集体办些小工厂，也要批判资产阶级。学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。商业、服务行业、党政机关工作人员，凡有条件的，也要这样做。以上所说，已经不是什么新鲜意见、创造发明，多年以来，很多人已经是这样做了，不过还没有普及。至于军队，已经这样做了几十年，不过现在更要有所发展罢了。毛泽东 1966年5月7日
关联阅读：
虚心接受工农群众的再教育
来源：宣讲家 作者：宋长生
#FormatImgID_1#
(山西河津县樊村中学教师宋长生)
在毛主席光辉的《五·七指示》指引下，我在走与工农相结合的道路的过程中，虚心接受工人阶级和贫下中农的再教育，思想感情有了一些变化，业务能力也有所提高。
刻苦磨练 改造世界观
“世界观的转变是一个根本的转变”。只有经过长期的痛苦磨练，才能彻底改造世界观。几年来，在教育革命的实践中，我坚持投身到火热的三大革命运动中去，把自己置于工农群众之中，虚心接受工农群众的再教育，认真改造世界观。
一九七○年，为了落实毛主席的《五·七指示》，学校决定在离校三十五里的吕梁山没底子沟创建一座化肥厂。我想，学校办工厂是伟大领袖毛主席的指示，是克服“三脱离”，和工农群众相结合的极好机会，我便积极要求参加，决心在校办工厂的实践中磨练自己。
开始，先在学校试练。每天从山上往学校背一趟矿石，往返得走七十里。第一天回来，我身上觉得没有什么。第二天回来，脚上鸡眼疮发作了。第三天、第四天我简直累得一点力气也没有了，腰疼，腿疼，脚疼，走路都很吃力。心想，还是歇一歇吧。又一想，不对，自己在磨练中刚遇到一点困难，怎么就要打退堂鼓呢?毛主席教导说：“我们希望我国的知识分子继续前进，在自己的工作和学习的过程中，逐步地树立共产主义的世界观，逐步地学好马克思列宁主义，逐步地同工人农民打成一片，而不要中途停顿，更不要向后倒退，倒退是没有出路的。”毛主席的教导给我增添了力量，背矿石是一种锻炼，怎么能中途停顿呢?我克服了怕苦怕累的思想，继续和同学们一起战斗，饿了吃干粮，渴了喝泉水，累了想一想长征路上的老红军，终于胜利地完成背矿石的任务。
为了给校办化肥厂寻找矿源，我和工人师傅、同学们又爬上了吕梁山。深山野林，人烟稀少，给勘察矿源带来了困难。面对着艰苦的环境，工人苏师傅兴致勃勃，充满信心，我被苏师傅这种精神所感动，决心以他为榜样，踏遍青山找矿源，便背起铺盖卷，拿上干粮袋，和同学们一起从东山找到西山，从岭上找到深沟。鞋底磨破了，衣服扯烂了，脚上打了泡，嘴唇裂了口，夜间睡在山沟里，也不叫声苦。心想：干革命哪能不吃苦，越苦越累越是磨练自己的好机会。我们花了十多天时间，先后翻过了四十多条岭、七道盘，钻了二十多孔废窑洞，行程一千二百多里，终于找到了丰富的硫磺矿。
开矿放炮，最危险的要算排除哑炮，每当发生哑炮，苏师傅和同学们都抢着去排除，我硬是把苏师傅和同学们连推带拉地送到安全地带，自己冲上前去。三年来，我共排除哑炮三十多起，使校办工厂的生产顺利进行。
通过艰苦的磨练，我的脸比过去黑了，手掌比过去粗糙了，衣服比过去脏了，但我感到和工农群众的感情深了。
向工农学习 提高业务能力
在教育革命的实践中，我深深感到，走与工农群众相结合的道路，不仅能接受他们的再教育，改造自己的世界观，还能从他们那里学到许多从书本上学不到的知识，提高自己的业务能力。
我这样的认识，也是经过一段斗争得来的。开始，我认为不管怎样，我总是个大学生，学的专业知识总比工人、农民多，所以轻视向工农群众学习。后来，通过一堂硫磺冶炼现场教学课，使我受到了很大的教育和启发。
当时，我根据教材，讲了硫磺冶炼的理论和方法，然后指导学生按我讲的装炉点火，结果，没炼出硫磺;再试一炉，又失败了，急得我吃不下饭，睡不着觉。正在休息的工人苏师傅，听说我的现场教学失败了，便赶到现场，帮助我寻找失败的原因。第二天，苏师傅又亲自给大家上了一堂硫磺冶炼课。他一边讲解，一边装炉，学生一边听讲，一边实践。结果，理论听懂了，操作方法掌握了，一炉炼出了三十多斤硫磺。同样是现场教学，苏师傅成功了，我却失败了，原因在哪里?晚上我坐在小油灯下，一遍又一遍地学习毛主席的教导。毛主席说：“许多东西单从书本上学是不成的，要向生产者学习，向工人学习，向贫下中农学习”。真正有知识的正是有实践经验的工农群众。我只有虚心向他们学习，把书本知识与工农群众的实践知识结合起来，才能在工作中有所表现，有所前进。
由于工作的需要，领导上让我代物理课，我虽然感到物理不是自己学的专业，教学中一定会遇到不少困难，但深信只要认真向工人师傅学习，就一定能克服困难，完成教学任务。我就把讲物理课的过程，当作在思想上接受工人阶级再教育，在业务上向工人阶级再学习的过程。除了反复阅读业务书籍，刻苦钻研教材外，我还经常利用星期日和课余活动时间到樊村机械厂、河津机械厂和工人师傅一起劳动，向他们请教，还把他们请到学校讲课。采用这样的方法，使我学到了许多书本上学不到的知识。如我在稷山机械厂学习电动机的制造时，工人师傅向我传授了用手背摸电动机壳来测量电动机温声的方法。这个方法真简单，只要用手背摸一下，就可以知道温声高不高。用手背摸时，如果有电，手便自然产生痉挛，和电源割断;如果用手掌去摸，遇电不易割离，容易发生中电危险。这些实践知识在书本上是根本学不到的。回校后，我给同学们讲电动机一节时，就不是从概念到概念，而是结合学工劳动，既讲结构和基本原理，又指导学生下线安装，使学生听得懂，记得牢，用得上。*
相关文章
头条焦点
精彩导读
关注我们
【查看完整讨论话题】 | 【用户登录】 | 【用户注册】