冬夜，京郊的航天工程大学校园里格外安静。再过几个小时，新的一年即将到来。
窗外寒风凛冽，楼内灯火通明。步入电子与光学工程系教学楼，火热的讨论声从走廊尽头的测控教研室传来。隔壁的实验室里，几位教员在仪器和设备间穿梭忙碌，指导正在进行试验操作的学员。
“跨年了！”钟声敲响的那一刻，大家下意识抬头望向窗外的夜空。绸缎般的天幕上繁星闪烁，在这群“牧星”师生眼中勾勒出大大小小的星座，明亮而美好，亦如他们心中描绘的新年蓝图。
新课堂
在新年教学备忘录的第一栏，讲师蔡洋郑重写下他的新年目标——“AR翻转课堂”。
让学员们在课堂上收获更多惊喜，是蔡洋从教以来一直的坚持和努力。
2022年3月的一天，像送给孩子礼物一样，蔡洋把“AR教具”带到了课堂。当一个个生动逼真的三维立体模型出现在学员们眼前，原本看不见、摸不着的电磁波变得真实可感起来。
“太神奇了，就像变魔术一样！”蔡洋的课堂总能让学员们耳目一新。但在5年前，第一次讲授《电磁场与电磁波》这门课时，蔡洋却在讲台上“遭遇滑铁卢”。抽象的电磁概念、晦涩难懂的知识点，单纯的口头讲解令学员们皱起眉头。“如何用简单直观的方法让学员们感知、理解？”他在心里问自己。
最开始，蔡洋想到了实物模型教具。他找来自己的研究生学员李森，用几根长木棍架出空间坐标系，将各色海绵用铁丝穿成正弦波形状，概要地描绘出电磁场的空间形态。
当这套纯手工打造的教具搬上讲台，学员们仿佛看到了虚无缥缈的电磁波，理解起来更加容易。
现在，走进蔡洋所在的微波技术与天线实验室，会看到一排排形态各异的教具摆放在柜中。“这套模型的教学效果在多门专业课中得到了验证，并且已经申请了两项外观设计专利。”李森自豪地介绍道。
然而，实物教具终究有局限。蔡洋将目光瞄准了更具前瞻性的领域——“AR教具”。
“比起实物模型，将三维模型与现实场景相融合的AR技术，更加直观、简便，是抽象课程的‘对症良药’。”蔡洋一有空就自学unity等建模软件，经过3个月的摸索，他终于将“AR教具”搬上了课堂。
令蔡洋感到欣喜的是，第一次使用“AR教具”授课结束，他收到了许多学生发来的信息。“大家对概念有了更清晰的认识，有的学员甚至想要自己动手去做AR模型。”这令他很兴奋，更加坚定了自己的创新步伐。
新的一年，蔡洋对于教学有这样的展望：“看”是第一个层次，在“AR翻转课堂”上，学员们更应当积极投入实操，自己动手建模，成为课堂的主角。
“希望学员们都能主动站在讲台上，向大家展示自己制作的AR模型作品。”翻看着自己写下的计划，蔡洋满怀期待。
新平台
对测控教研室主任吴涛来说，2022年是充实忙碌的一年。翻开过去一年的日历，一个大大的红圈落在了春节假期的第5天，让这个日子格外显眼。
“当天接到系领导的电话，在我们现有的测运控大平台基础上，系里决定申建一个重点实验室，准备工作刻不容缓。”吴涛回忆道。
放下电话，吴涛立即召集在京的同事们碰头。从那天开始，实验室申建工作正式启动。
春节期间，教员们都没闲着，大家迅速搜索现有资料，构思申报方案的具体框架和主要内容，定位新平台的发展方向。仅2月份，日历上就标注着大大小小10余次会议，见证着他们为实验室申报所做的努力。
“那时候基本每晚都加班到次日凌晨两三点，我们尽最大努力收集材料，一有进展就聚在一起讨论推敲方案。”白天开会，晚上修改申报书细节。就在这样高强度的工作下过完寒假，吴涛整个人都瘦了一圈。
经过前期的精心准备，吴涛和同事们的建设方案在全军脱颖而出，顺利推荐上报，让大家备受鼓舞。
之后的半年里，吴涛和同事们稳扎稳打。日历上，9月的那一页，多了许多不同的图形符号。“三角形”是进行方案讨论的日子，开展试验是“正方形”，邀请专家指导是“圆形”……在原先的基础上，他们全力整合现有各方面资源，发挥教研室特色优势，进一步完善建设方案。
在大家的不断努力下，实验室的雏形渐渐清晰。
2022年底，评审答辩结束。当吴涛将他们取得好成绩的消息告诉大家，教研室爆发出热烈的掌声。一年的努力终于有了结果，而接下来，更大的挑战还在前方。
“2023年是一个新的起点，如果顺利通过现场考察，实验室还将开展三年的首期建设。我们一定会努力让这个新平台成为大学测控领域实践育人的新品牌！”拿起新一年的日历，吴涛心中充满干劲。
新荣誉
讲师焦义文的办公桌上，有一张他与学员的合影。照片中，他们手捧奖杯、笑容灿烂，站立在中国研究生电子设计竞赛全国总决赛的领奖台上。
“当时我们很兴奋，但也有些不甘心。”学员们告诉焦义文，他们还想走上竞选“研电之星”的展演舞台。
何谓“研电之星”？“只要你能在5000多支队伍、2万多名师生中冲进前3名，你就是‘研电之星’！”学员高泽夫满脸渴望地说。
回想2021年初的冬天，焦义文总是裹着大衣在户外和学员们搭天线、调设备。尽管寒风呼啸，几个人冻得直打哆嗦，但谁也没有说要回屋暖和一会儿。
“为了取得研究成果，我们可等不了春暖花开。”高泽夫说。寒假期间，导师焦义文带着学员围坐在实验台前，经常讨论问题到后半夜。为了冲击中国研究生电子设计竞赛全国总决赛，他们投入了大量的时间和精力。
现场答辩时，面对专家们提出的刁钻问题，高泽夫急中生智，脑海里快速“搜索”赛前罗列的“问题清单”，通过综合类比的方法，让一道道“超纲题”有了完美解答。
最终，焦义文带领学员取得了全国总决赛一等奖的优异成绩。“如果能拿到‘研电之星’的奖杯就好了！”看着照片，高泽夫还是觉得可惜。
知道学员们心中的遗憾，焦义文组织大家再次向奖杯发起冲击，开始准备2023年的比赛。
为了开拓思维、发展梯队，焦义文给学员们加班补课时，也会请高泽夫这样有竞赛经验的学员进行协助。在这个过程中，表现突出的学员会被吸纳成为“新鲜血液”。
前不久，在为大三学员赵卓讲授航天测控站知识时，赵卓提出将“元宇宙”概念与测控技术相结合的想法，让高泽夫的眼神立马“亮”了起来。
“这个想法观点新颖、贴合前沿，技术成熟后，也许可以冲击明年的‘研电之星’。”高泽夫立马将这个想法告诉焦义文，师生的想法一拍即合。
新一年的篇章已经打开，忘却过去的荣誉，看向更远的天空。向着心中的目标不断发起冲击，“牧星”师生的追“星”之旅再次全力启航！
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