最近香港的一些动向值得关注。最新情况是，10月15日，香港特区政府教育局局长杨润雄表示，公营学校新聘教师，均须通过基本法测试。
这项规定下学年先在香港的“津贴学校”推行，每年涉及约1000至2000名新聘教师；后续不排除推展到“直资学校”、幼儿园教师，未来可能纳入更多教师。
观察人士认为，这是香港教育“拨乱反正”的“必修课”之一，是特区政府为香港教育开出的药方。
“修例风波”期间，参与非法活动被捕的1万多人中，有四成多是学生。有病就得吃药，重症更得猛药去疴。其实，不仅是教育领域，香港地区长久以来的各种积弊，最近都在陆续迎来实质性改革。
2021年9月2日，香港多所学校举行开学典礼。图源：中国日报
一
“修例风波”爆发前，对于香港教育，不少人怀有“美丽的想象”，以为其代表了现代教育的科学化和国际化水平，可以为国家、为香港培养出有用之才。
“修例风波”让幻象破灭。当街头黑暴肆虐、打砸成风、“私了”和“装修”大行其道而参与这些非法暴力活动的多为年轻人时，人们才全面认识到香港已置身巨大的危机，不仅繁荣稳定遭受冲击和破坏，还面临法治精神崩塌和年轻人沦落。
为守护香港的繁荣稳定和“一国两制”，为了香港的未来，中央出手了：履行对港全面管治权，颁布实施香港国安法，完善香港特区选举制度……一年多来，中央有力推进香港拨乱反正，实现了香港由乱返治的重大转折。
今年国庆节，五星红旗全港飘扬，祝福祖国的横幅随处可见，《义勇军进行曲》一遍遍奏响。这些生动而深刻的变化，映照了香港来之不易的新局面。
这种新局面不仅体现于反中乱港活动的湮灭、爱国爱港力量的勃发，还体现在特区由点到面、由表及里的系统性拨乱反正——
政治上，公职人员宣誓制度落地，完善选举制度后的首场选举顺利完成，“爱国者治港”原则得到落实；
经济上，中央发布《横琴粤澳深度合作区建设总体方案》《全面深化前海深港现代服务业合作区改革开放方案》，林郑月娥在本届特区政府第五份施政报告中提出全面对接国家战略，主动融入国家发展大局；
社会上，不仅反中乱港组织“民阵”“支联会”等垮台，更多政治团体和社会团体都开始自觉校准其发展路径；
在舆论生态和传媒领域，随着《苹果日报》的关门，社会正能量也已摆脱抑制、奔涌释放，市民开始看到没有反中乱港传媒误导煽惑的新局面。
可以说，香港目前正在进行的社会变革正触及各领域，牵动各方面，并从整体上深度重塑香港的政治局面和社会风貌。
作为香港政治问题和社会问题的一个成因甚至是关键成因的香港教育，怎能缺席这场变革？
香港金紫荆广场（图源：新华网）
二
10月6日，林郑月娥在立法会宣读施政报告。她表示：“我今天能安然站在立法会议事厅发表行政长官施政报告，各位议员能安坐席上履行立法会听取行政长官施政报告的宪制职能，相对于两年前同一场合被反中乱港的议员干扰破坏，瘫痪立法会，甚至企图颠覆政权，标志着在香港国安法和‘爱国者治港’的保驾护航下，香港特区已回到‘一国两制’的正确轨道，管治秩序已恢复正常。”
是的，香港特区已回到“一国两制”的正确轨道。香港教育也在遵循这一正确轨道去疴除弊，调整自己的功能角色——
今年4月，香港特区政府教育局推出优化举措，以新的“公民与社会发展科”取代原有的“通识教育科”。9月初，新课程在中学落地，课程包括“‘一国两制’下的香港”“改革开放以来的国家”“互联相依的当代世界”三大主题，涵盖国情教育、宪法和基本法教育、国安教育等内容。目的很明确，就是要从教育这个根子上进行修正，让学生客观认识国家、正确认识香港、理性认识世界；
10月11日，香港特区政府教育局向全港中小学和幼稚园发出通告，为将国旗和国徽认知纳入中小学教育、学校升挂国旗和区旗及举行升国旗仪式提供指引。通告明确，从明年1月1日起，香港所有的中小学必须在每个上课日、元旦日、香港特区成立纪念日和国庆日升挂国旗；
10月15日，在特区政府明确公务员招考组织基本法和香港国安法测试后，特区政府教育局跟进明确，公营学校新聘任教师也要通过基本法测试，并逐步推广至全港其他学校；
更早前，因为害怕国安法落实追责，长期反中乱港、煽动师生罢课、炮制“港独”教材、售卖“黑暴”书籍、鼓吹歪理邪说的教育组织“教协”也已宣布解散，导致香港教育乱象的一个“病灶”解除。
可以看到，这些举措是在引导学校、教育学生、招考教师，是从课堂到课外、从课本到科目、从学生到老师的组合拳。这些改革体现了香港教育在拨乱反正中更新迭代，开始回到“一国两制”的正确轨道。过去教材混乱、主题凌乱、施教散乱，授课教师将课程政治化甚至歪曲鸦片战争事实、美化日本侵华战争等问题，有望得到解决。
林郑月娥多次重申，要培养香港学生成为具有国家观念、香港情怀和国际视野的新时代人。如今，特区正在朝这一方向努力，香港教育也正在为实现这一目标助力。
2020年10月1日，香港教育界在培侨小学举行升旗仪式。图源：点新闻
三
对于2012年因特区政府推展“德育与国民教育科”而引发的社会运动，很多香港市民至今记忆犹新。在反中乱港势力的煽动组织下，那个旨在增进对国家归属感的科目被不断丑化，香港社会一度被误导，不少学生被迷惑，也使特区政府最终搁置该课程。
但很多人不知道的是，这场运动开启了近年来香港社会的动荡。“港独”组织“学民思潮”是当时成立的，反中乱港分子黄之锋是那时冒出的，非法集会和违法活动的歪风邪气也是从此时开始刮起的。
试想，若香港回归后早有系统的国民教育，学生还会参与2014年的非法“占中”、2016年的旺角暴乱及2019年的“修例风波”吗？再进一步，若非中央履行对港全面管治权，推动香港拨乱反正，今天香港的教育改革能如此顺利吗？
答案显而易见。香港的教育改革不是“太快了”，而是“太晚了”；香港教育的拨乱反正不是“用力太猛”，而是必须足够透彻、足够深刻。启动香港教育改革的逻辑很简单，“不改不行”；推动香港教育改革的逻辑也很明确，就是“国安家好”。
在最新的施政报告中，林郑月娥感慨：“‘一国两制’在中央督导、特区配合下，已完善了维护国家安全应有的法律制度和执行机制，和特区符合宪制秩序的选举制度。这个受宪法和基本法保障的制度，已经是国家治理体系的优势之一。只要特区坚持以‘一国’为本、‘一国’为根，以‘爱国者治港’，‘两制’肯定会枝繁叶茂，香港仍然是祖国的掌上明珠。”
从正在发生的变化中，香港社会已经并应该清醒地认识到：只有“一国两制”回到正确轨道，拥护中央对港全面管治权，坚决捍卫国家主权、安全和发展利益，香港才能长治久安，香港的教育也才能健康有序发展，培养出具有国家观念、香港情怀和国际视野的有用之才。
拨乱反正是香港教育的“必修课”。要上好这门课，当下特区政府的努力只是开始，未来仍须注重理念跟进、制度塑就、机制咬合、文化养成、实践砥砺，需注重久久为功，把关联校园、老师、学生的每个方面都校准到“一国两制”的正确轨道上。
只有这样，这门课才能拿高分，香港的孩子们也才能有更美好的未来。
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