国民教育 难得的大课堂

第11版(教育·科技·卫生)
专栏：教科文卫聚焦

国民教育
难得的大课堂
本报记者 温红彦
　　一个被“隔离”的春天过去了。入夏以来，口罩罕见了，商场又排队了，大街小巷又开始熙熙攘攘，压抑已久的热情正在迅速释放。以SARS为镜，我们看到了民族的智慧和力量；但SARS之镜，也照出了我们国民教育中的许多缺失。让我们听一听以下几位教育家和学者的声音，看看SARS给我们留下了哪些教育启示，教会了我们哪些生存与发展的智慧？
　　公民责任感教育至关重要
　　危机面前，作为个人应该有怎样表现，是只作壁上观，寄希望别人来管？还是人人行动起来，把自己当成社会的主人？
　　首都师范大学副校长刘新成认为，非典发生期间，有的人把一切责任归到政府头上，而不把自己当成社会的主人。比如，明知垃圾是污染源，一边在埋怨政府不管，一边自己还在乱扔；一些大学生把自己摆在被保护、被照顾的位置上，等着老师和家长伺候，这些问题反映了一些人的公民责任意识还不强。公民和臣民的根本区别在于，臣民指望天子，而公民要靠自己，社会是大家的，自己来维护，自己就受益。因此，要实现现代化，还须进一步加强公民责任感教育。
　　心理健康教育不可或缺
　　在人的诸多素质中，心理素质居于基础地位，一个具有良好的、稳定的、积极向上心态的人，才是一个真正健康的人。
　　民进北京市委驻会副主委朱蓉先认为，心理素质是可以经过后天的学习与锻炼而形成的。学校要有心理健康教育，并要将心理卫生作为学生最根本的问题来抓，使心理健康成为学生做人的基础。为此，我们必须改革课程设置，改变教育教学方法，培训合格的心理健康的教师，使学生全面素质提高真正落到实处。
　　失败教育是走向成功的基石
　　人类文明的进步得益于能够不断地从自身痛苦中学习。只有在成功与失败正反两方面的锻炼中成长起来的孩子，才可能成为优秀的一代。
　　中央教科所研究员、民进北京市委秘书长蒋国华说，提倡非决定论已经很长时间，但教科书至今改不了，认为一切都是美好的，都是可以解决的，从来不讲什么是不能解决的。在这种教育背景下，一些医学院的学生对SARS病毒表现得非常无奈，既不知道创造性地去处理，也不想方设法地去找病原体，而是等着老师布置作业。由此看来，大学的创新精神还要加强再加强。
　　死亡教育是缓解恐惧的良药
　　人们在非典面前表现出的恐惧，本质上是对死亡的恐惧。为什么在死亡面前我们没有从容的态度？教育家认为，这与我们的教育有很大关系。在我们的教育中，极少有关于死亡的教育，为什么会死亡，如何面对死亡？学校教育中很少涉及。西方有一个派别就是死亡哲学，实际上把死亡的问题想清楚了，人生的问题也就想清楚了，因为人最后的归宿就是死亡。不敢正视死亡，是我们文化教育中的一个缺憾。